圓滿結束-為期3天的2017.6.26-28日神經發育 (NDT)應用課程
2017-06-20

神經發育(NDT)初體驗






上課程之前

      

        在參加這三天《神經發育(NDT)》課程前,我與大部分人對NDT的理解是一樣的,覺得它只是一種以運用誘導或抑制的手段,使腦癱患者(兒)逐步學會如何以正常的運動模式去完成日常生活動作的一系列培育方法。









過這三天的《神經發育(NDT)及對ASD的應用》課程讓我了解到,它除了強調誘導與抑制,更注重的是治療師與病人協同運動覺之間建立聯系的過程;治療師的運動覺系統與孩子的運動輸出相結合并儲存到孩子的運動記憶中。神經發育是治療師應用手法進行分等級的感覺輸入去促進對位對線和運動模式的改善。嘗試通過日常生活活動(包括游戲與訓練)去增強肌力、耐力和協調性。基于運動學習的原理,治療師嘗試著去“感受”患者(兒)內部系統的運動。就如Kim老師在課堂上說的:“運動不只要用眼睛看,更要用手感受,用手法去感受、思考和體驗新的運動模式”








很多康復治療師都都只知NDT(或Bobath)是針對腦癱,從沒想到也適用于自閉癥(ASD)兒童。過去,大家都只看到自閉癥(ASD)孩子的認知問題、語言問題、行為問題、感覺問題等,但都忽略了孩子的神經運動控制方面的失調困難, ASD孩子大多沒有穩定的內在核心肌群,沒有穩定的核心肌群,眼睛就沒有穩定的底座,就難以有功能性的視覺技巧(軀干與眼球不能分工運作)。同時,如果膈肌沒有很好的激活,相對地就會增加交感神經系統的活躍性(驚嚇、逃跑、戰斗)并導致屏氣和焦慮的加重。所以在訓練中沒有針對軀干的對位對線、中線活動的話,孩子很難有一個良好的神經發育發展過程,進而影響高層次的運動及認知學習過程。











融匯貫通

    由于Kim老師是一個跨學術界的老師,是感覺統合大師;也是心理學家。所以本課程的另一特點,是讓我明白怎樣在原有的課程中滲進NDT元素,而不是獨立進行NDT訓練,讓原有的課堂更細節,訓練更事半功倍。




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